Handvaardigheid in de kleuterschoolgroep - kenmerken van het werken met papier, plasticine, natuurlijke materialen

Praktisch gebruik van ambachten

Creatieve projecten, die in de oudere en kleutergroepen tijdens de lessen of zelfstandig thuis worden uitgevoerd, stellen de kinderen niet alleen in staat nieuwe vaardigheden te verwerven, maar ook om de eerder verworven vaardigheden te versterken. Deze aanpak maakt de aanpassingsperiode op school gemakkelijker. De lessen ontwikkelen zich:

• geheugen;
• aandachtsspanne;
• geduld;
• ijver;
• ijver.

De opvoeders gebruiken een verscheidenheid van materialen in projectactiviteiten om hun doelstellingen te bereiken. Deze zijn:

• met papier werken;
• natuurlijke materialen;
• plasticine;
• katoen, plastic.

Er worden knutselwerkjes gemaakt over verschillende thema's. De leerkrachten proberen de kinderen samen te brengen door hen te leren in teamverband en individueel te werken, en door tentoonstellingen te organiseren van samen met de ouders gemaakte werken.

Werken met papier

Het laatste jaar van de kleuterschool is het meest uitdagend. De taak van de leerkrachten bestaat er niet alleen in les te geven, maar ook de kinderen grondig op school voor te bereiden. De lessen zijn gebaseerd op een schema - van eenvoudig naar complex.

Een groot ontwikkelingsveld wordt geboden door materialen zoals papier. Tijdens het werk leren ze tekenen, schilderen en vormen uitsnijden. Leerkrachten bieden aan om herfstknutsels, winterpatronen (sneeuwvlokken), lentetoepassingen te maken. Er wordt gebruik gemaakt van potloden, scharen, gummen en linialen.

Tijdens elke fase van een creatief project, leert het kind:

• volharding;
• concentratie op een bepaalde activiteit;
• lichaamsbeheersing.

In slechts een paar sessies leren kinderen lijmen, kleuren en knippen. Papieren ambachten zijn zo divers en mooi dat ze steeds weer tot leven kunnen worden gewekt. Deze figuren van dieren, bloemen, uitgevoerd in de techniek van origami. Onder leiding van de docent kunt u een unieke applique maken met elementen van tekentechnieken.

Plasticine

Het gezamenlijke werk van een ouder en een kleuter heeft een helend potentieel. Het brengt mensen niet alleen dichter bij elkaar, het stelt hen ook in staat

• vergeet problemen en zorgen;
• omgaan met stressvolle situaties;
• hun emotionele toestand te herstellen;
• gevoelens, ervaringen in het project te uiten.

Bovendien stelt het werken met klei zowel volwassenen als kinderen in staat om driedimensionaal denken te ontwikkelen. Je moet immers niet alleen een idee bedenken, maar het ook tot leven brengen. Het is belangrijk dat het kind actief betrokken wordt bij het creatieve proces. Werken met klei ontwikkelt zich immers:

• de vingers;
• hersenen;
• geheugen;
• curiositeit.

Er zijn ook combinatieambachten, die van verschillende materialen in één werk worden gemaakt. Dit kunnen papieren figuren zijn met plasticine-elementen of sprookjesfiguren gemaakt van natuurlijk materiaal en plasticine. Dergelijke werken zijn aantrekkelijk, ongewoon en mooi. Dankzij hen is het mogelijk de blik te verruimen en de verbeelding van het kind te ontwikkelen.

Dergelijke activiteiten maken het mogelijk kleuters te leren buiten de kaders te denken. Tegelijkertijd is het mogelijk de meest doeltreffende oplossingen in een bepaalde situatie te kiezen.

Het gietproces kost tijd, maar het is goed bestede tijd. Er wordt van uitgegaan dat deze activiteit van fundamenteel belang is voor het leren en opvoeden van kleuters. Tijdens de oefening moet de toekomstige schooljongen immers een volledig 3D-model voorleggen, de structuur van het materiaal aanvoelen en de vorm veranderen zoals hij zich voorstelt.

Dankzij dergelijke masterclasses is het mogelijk een handwerk rond een bepaald thema te creëren:

1. een creatieve benadering van de taak te ontwikkelen;
2. een persoonlijke, individuele houding ten opzichte van een bepaald plasticine boetseerobject;
3. leren hoe het werk over een bepaald onderwerp moet worden georganiseerd, b.v. een foto van de late herfst;
4. het werk leert zelfstandigheid (omdat de toekomstige leerling in het lager onderwijs tijdens het werk de algemene taak bepaalt, doelen stelt, het werk stap voor stap afbreekt en het project voltooit);
5. leert om elementen aan te passen;
6. de toepassing van de plasticine-boetseertechniek is een gelegenheid om de fijne motoriek te ontwikkelen.

Zelfgemaakte plasticine knutselwerkjes moeten samen gedaan worden - ouders en kinderen. Dergelijk werk is immers bedoeld om tot rust te komen, om de vaardigheid van volharding te ontwikkelen. Een dergelijke activiteit in de avonduren zal de slaap normaliseren en de activiteit bij de kleuter verminderen.

Als de ideeën niet opkomen of de ouders weinig tijd hebben om samen te werken, kunt u ervoor kiezen om vanaf de foto te werken - er zijn er veel op het internet. Geef in de zoekopdracht het thema op. Dit zal de selectie uit de mainstream beperken en u in staat stellen echt interessante ideeën voor het project op te doen.

Ambachten van natuurlijk materiaal

In de loop van het schooljaar leren de kleuters niet alleen over materialen en hun structuur, maar ook over de wereld om hen heen. Ongewoon, mooi en verrassend zijn de projecten waarbij natuurlijke componenten worden gebruikt.

Tegelijkertijd ontwikkelen kinderen door met zulke natuurlijke materialen te werken

• fijne motoriek;
• ruimtelijk denken;
• creatieve vaardigheden;
• oog-handicap;
• verbeelding.

Al doende leren de toekomstige leerlingen schoonheid te vinden in de wereld om hen heen. Bovendien leren de kinderen bij het werken met materialen van het natuurlijke type de grondbeginselen van het modelleren van het holistische beeld van een personage.

Plastic als basis voor creativiteit

Een modern en eenvoudig materiaal als plastic kan ook worden gebruikt om te knutselen. Er kunnen lepels, borden, vorken en andere voorwerpen worden gebruikt. Het is de moeite waard rond te kijken om nieuwe dingen te zien in bekende dingen. Je zou denken, waar zou een plastic bord voor gebruikt worden? Het is de perfecte basis voor een nieuw schilderij.

Als gevolg van dergelijke activiteiten ontwikkelen kinderen een vaardigheid als "objectivering". Met andere woorden, ze leren nieuwe kanten te zien aan gewone huishoudelijke voorwerpen. In dit geval, en ook bij het werken met andere materialen, moet men leren construeren.

U moet immers niet alleen een idee voorstellen (visualiseren), maar ook een samenstelling van verschillende materialen in één productverhaal combineren.

Het resultaat van alle werkzaamheden is de creatie van een driedimensionale figuur.

Dit kan een tekenfilmfiguur zijn, een boshut, een lentelandschap. In dit geval kan de kleuter de afzonderlijke fragmenten, elementen en delen tot één samenhangend beeld verbinden. Plastische werken zijn ook ongewoon in de stijl van applique. Dit kan een soort paneel zijn, collage.

In het werk worden verschillende technieken en combinaties van technieken gebruikt. Zo kan een gewoon stukje watten een pluizige wolk boven een meer worden of een kap van riet. De vleugels van een zwaan zouden volumineuzer zijn als ze van natuurlijke materialen waren gemaakt. En de golven van de vijver zijn gemakkelijk tot leven te brengen met plasticine.

De voordelen voor de kinderen van het knutselen in de kleuterschool zijn van onschatbare waarde. Elke les is een nieuwe ervaring, vaardigheid en kennis. Tijdens het creatieve werk worden niet alleen de motorische vaardigheden van de handen ontwikkeld, maar ook analytisch denken, zien op ooghoogte, verbeeldingskracht en zintuiglijke vaardigheden.

Foto-ideeën van zelfgemaakte knutsels voor de voorbereidende groep